贺茂之：我来补充一下，走进崇高理念过程中是不断接受实践者的智慧，大家一起共同创新。我刚才说什么叫崇高，什么叫走进崇高，这是我们的理解给它做了界定，但是内容不断充实丰富提高，在实践当中起到很大的作用，实现了它的价值。就像伟人讲的，理论实践，再理论有一个提高，理论从实践中来，经过实践的检验又升华到一种理论。走进崇高这个理念，几个践行基地的校长都介绍了经验，其中一个学校践行基地就是枣庄市第二中学，校长把走进崇高理念贯穿到教学治校育人过程中，在学校的管理层、教师层、学生层、家长层灌输走进崇高理念。在这之前，学校的教学成绩，风气一般般，不太好。但是贯穿走进崇高这个理念之后，师生们唱响一个响亮的口号立崇高志，做崇高人。学生进校门的时候，迎面两幅标语，迈进校园，走进崇高。在校园文化相对集中的宣传栏里，常常出现这样的标语，你崇高了吗，今天做了几件崇高的事。当然在不少的标语牌上注明什么是崇高，什么叫走进崇高。对于学生，对于老师什么是崇高，紧密结合他们的教学实践，学习实践。比如对于学生，奋发努力，德才兼优，就是崇高。对于老师，教书育人，育人为本，以校为家，这就是崇高，紧密结合学校的教育实践。这个学校发生了很大的变化，精神面貌上，校园文化上，整个升学率上都有很大的变化。原来这个学校不仅仅是这样一个学校，不少学校在中学生之间出现攀比现象，学生们与学生们之间攀比名牌，同时攀比关系，看谁有一个有用的爸爸，有用的妈妈，有用的关系，攀比这些。但是学习走进崇高理念以后不这样了，他们攀比的是学习，攀比的是谁做的好人好事多，谁品格优秀，谁能助人为乐，学校形成良好的风气。这股良好的风气包括正气、锐气、朝气、和气，逐渐形成高雅的雅气和大气。
主持人：的确，崇高应该从娃娃抓起。
贺茂之：而且这个学校的升学率也有明显的变化，我们是2013年8月在那里建了走进崇高践行基地。2014年暑假升学率就提高了70%，2015年升学率在这个基础上又提高了40%。同时，有15名学生考取了全国的名牌大学，实现了这个学校历史上零的突破。学校老师和校长以及家长都觉得走进崇高，走进人心，走进崇高指引我们前进，我们在践行崇高，改造每一个人，提升每一个人，锻铸国家的栋梁之材。所以校长就总结了一下，走进崇高说起来是一个理念，走进崇高是理念也是信念，是理论也是实践，是方向也是过程，是目标也是抓手。刚才说到现场会，校长以大量的事实解读了他的体会，很容易被参会的130名校长所接受，大家都认为，走进崇高是德育教育的好形式，是培育社会主义核心价值观的好形式。正像中央党校原副校长杨春贵，是我们的名誉院长，他给我们总结的是走进崇高，是培育社会主义核心价值观走接地气一种的形式。也还像我们的顾问张为泰上将他总结的，说走进崇高研究院之所以这几年做了比较显著的成绩，很重要的是他们紧密联系党中央的方针政策，利益高远，他总结得很有意思，利益高远接天气，联系实际接地气，自身过硬有浩然正气，对大家是很大的激励。当然我们智囊团有教授、有专家、有学者、有中央党校的专家们，我们总结我们工作的时候，我们也是履行一个老军人，老同志的义务做一些工作，没做什么。这几年我们创造了12个中国首次，像走进崇高理念的提出，走进崇高理论研讨会，培育社会主义核心价值观研讨会，实现中国梦研讨会等等，当然这是大家对我们的鼓励，我们还是感觉到走进崇高任重道远，走进崇高风光无限。现在推广走进崇高是最佳时机，走进崇高理念与党的方针政策高度契合，回头看看党政方针，无论是反腐倡廉，还是对党员提倡的“争做四有”，对干部倡导“三严三实”，这都是崇高，都是在锻铸崇高，更有我们国家的大政方针，四个全面建设，这都是崇高精神。
主持人：感谢各位老师作客千龙网，以上就是本期的全部内容，下期节目再会。